Знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе "Счет до 2. Цифра 2"

знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

План-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему: числа 3 путем прибавления единицы к числу 2. . с художественной литературой во второй младшей группе Тема: «Кто согреет наши ручки?. Занятие по математике в детском саду во 2-ой младшей группе «В гости к тучке» знакомство с цифрой 3, — закрепление счета до 4-х, — развитие. Организационный момент. В гости приходит Жихарка. 2. Знакомство с цифрой и составом числа 3. Жихарка предлагает детям назвать.

Значит, что мы можем сказать про матрешек и чашки, сколько их?. Затруднение в ситуации Образовательная задача: Дело в том, что у нашей именинницы больше нет чашек. Посмотрите, у нас же здесь есть чашки показывает на мольберт. Давайте попробуем взять чашку у этой матрешки. Ой, почему-то теперь она загрустила. Если что-то не знаете, что нужно делать? У меня можете спросить? Спросите Мы хотим угостить матрешку чаем, но не знаем, где взять для нее чашку — познавательная цель.

Послушайте, как я сосчитаю.

Занятие по математике во 2-ой младшей группе «В гости к тучке»

Как получилось число пять? Сначала было сколько матрешек? Давайте сосчитаем все вместе матрешек. Число 5 обозначается вот таким значком — цифрой. Всем ли матрешкам хватает чашек? А как сделать, чтобы всем хватило чашек? Пока магазин закрыт, мы немного отдохнем. Пойдем в магазин за чашками. Сколько чашек надо купить? Поставьте матрешке чашку и я поставлю ставит на мольберт. Посмотрите, всем ли хватило чашек? Посчитаем, сколько сейчас чашек?

Как получилось число 5? Значит, число 5 — это 4 и 1. Сколько углов в квадрате? Предложить детям построиться в квадрат со стороной в 2 3,5 человек.

знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

Наши спутники Мальвина и Буратино предлагают детям построить из палочек отгадку на новую загадку: Четыре сторонки, четыре угла, Четыре вершинки, вот и я! Да, и квадрат, и прямоугольник могут быть отгадкой.

Интегрированное занятие «Путешествие на поезде»

Чем отличается квадрат от прямоугольника? А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры? Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку? Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы. Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых.

Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов.

Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы. Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась. Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки. Дети на столах выкладывают числовые фигуры.

знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

Сделать два хлопка и три притопа. Сколько всего действий сделали?

знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек. Воспитывать внимание, аккуратность в работе. Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку. Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка. В каждую руку взять по паре косточек. Сколько раз по два вы взяли? Сколько всего получилось косточек?

НОД с аппликациями во 2-ой младшей группе

Значит, два раза по два получится? В каждую руку взять по три косточки. Сколько раз по три вы взяли? Обратить внимание детей на варианте: Сколько раз по два пальца вы взяли? Так подвести детей к таблице умножения, но упор на это не делать, то есть детям не следует говорить, что это таблица умножения. Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. Составить из шести цветков косточек различные комбинации. Из арбузных семян выложить узор для косыночки Мальвине на шаблоне треугольной формы: Далее в каждый угол к горошку приложить пару семечек получился нераспустившийся цветок в каждом уголкеа в центре вокруг серединки-горошинки выложить цветочек, количество лепестков которого мы найдем, если возьмем три раза по две семечки.

Теперь можно все наклеить. Думаю, что узор для косыночки понравится Мальвине. Занятие 9 Познакомить детей с порядковым счетом, закрепить счет в пределах семи. Развивать воображение, воспитывать внимание, усидчивость. Предлагаю вместе с Мальвиной и Буратино перенестись снова в лес на полянку, усыпанную цветами. Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах шести.

Формирование элементарных математических представлений дошкольников

Они так увлеклись цветами, что не заметили, как подошли к домику. Мальвина заглянула в домик, но в нем никого не было и они пошли. За кустиком дети увидели зайчонка. Что Мальвина увидела первым? Значит домик какой по счету? А какой по счету зайчик? Неподалеку за ромашкой сидела мышка. Мальвина и Буратино пошли дальше и, подойдя к ручью, увидели лягушку. Мальвина залюбовалась прыгающей лягушкой, но вдруг затрещали сучья и появился медведь, но он был сказочный и дети не испугались.

Далее предлагаю расставить по порядку все, что увидели наши спутники. Что они увидели вначале? Каким он был по счету? Домик прикрепляет на фланелеграф. Кого увидели наши спутники следующего? Показываю силуэт зайца и ставлю его на фланелеграф справа от домика. После зайца кого они увидели? Какая она была по счету?

Конспект НОД по математике для детей второй младшей группы «Знакомство с цифрой 3»

Ставлю фигурку мышки после зайца. Кого они еще видели? Какой она была по счету?

знакомство с цифрой 3 во 2 младшей группе

И кого они увидели последним? Каким он оказался по счету? Знакомимся с порядковым счетом. Дети хором и индивидуально считают по порядку. А из какой сказки эти зверята? Кого же здесь не хватает? Один ребенок расставляет фигурки на фланелеграфе: Который по счету заяц? Которая по счету стоит мышка? Который по счету стоит домик? А где стоит лягушка?

  • Интегрированное занятие «Путешествие на поезде»
  • Открытое занятие во второй младшей группе «Знакомство с числом и цифрой 3»
  • Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе "Счет до 2. Цифра 2"

Где должна стоять лиса?